“辛勤的汗水才是真正的美酒，而榮譽只不過是盛裝‘她’的酒杯。”榮獲第四屆“潮汕星河獎輝勇師表獎”之后，惠來縣第一中學教務處主任、中學數學高級教師王文宏面對榮譽如是說。
這位以優異成績畢業于華南師范大學數學系的高材生，自從1986年受推薦到惠來一中執教，在講臺上一站就是28年，曾經因生病堅持戴著口罩為高考班上課，創設創新性問題情境把枯燥的數字變“活”，開展“新秀”比賽幫扶青年教師……無論是對學生無私奉獻還是對同事傾心幫助，王文宏真正做到“鴛鴦繡了從教看，更把金針度與人”！
戴著口罩為高考班上課
惠來一中2012年高考班的學生怎么也忘不了王文宏老師戴著口罩為大家備考、講課的情形。
那一年，由于教學需要，惠來一中在第二學期分流出一個特色班，由學生選科任教師，深受學生喜愛的王文宏被選上了。此前，他已擔任特色班的班主任以及多個班級的數學老師，每周課時數達24節，每天都要加班到深夜。
就在離高考10多天時，王文宏終于累倒了。醫生需要為他輸液治療，但當時正值高考沖刺的關鍵時刻，王文宏堅持上完課才接受輸液；為避免傳染學生，他便戴上口罩給學生上課，硬是沒有耽誤學生一節課！
28年來，無論多重的教學任務，王文宏都憑著對事業的忠誠、學校的發展需要默默承擔下來：2005年，他擔任高二兩個班數學課兼一個班的班主任，第二學期因高一級的數學任課老師生病，他將同事的任務包下；2008年學校因為師資缺乏，他上高一級兩個班的數學課，外加一個班的班主任。
全心全意地奉獻，毫無怨言地承擔，在有些人眼里難以理解，但王文宏卻甘之如飴：“教書育人就是我人生的樂趣，一心撲在教學第一線，我無怨無悔。”
把枯燥的數字變“活”
“王老師的課堂就是充滿活力！”惠來一中高考培優班學生選擇數學科任老師，每一年王文宏都被學生選中！
如何將看似枯燥的數學課變“活”？王文宏堅持以學生發展為本，倡導以學生為中心，注重知識的發生過程，重視思維過程的展現。他特別重視情感注入，主張交流與合作，樹立大眾數學的思想。
在課堂教學中，他十分注重創新性問題情境的創設，多方位、多角度訓練學生的創新性思維，重視開放創新性教學。如一題多解、一題多變，發散引申，適當引入數學開放題，突出課堂教學中的探究性，重視研究性課題的學習，鼓勵學生大膽質疑、設問，善于反思、推廣，親身體驗數學探究的激情與愉悅，培養學生的創新精神與群體創造意識。
在這種理念下，王文宏所教班級學生的數學素養都得以大面積明顯提高，屆屆成績斐然、尖子突出：2007年所擔任的教學班高考數學單科成績平均分為103.7分，列全縣第一。學生方捷睿以681分成績被“清華大學”錄取，圓了惠來一中28年的“清華夢”。他認真輔導學生參加各類競賽，也碩果累累： 2006年方木鑫獲全國高中數學聯賽三等獎； 2011年林加俊、方爍桂獲廣東高中數學聯合競賽一等獎；他本人2006年被廣東數學學會競賽委員會授予“優秀指導教師”稱號。
開展“新秀”賽幫扶年輕教師
鴛鴦繡了從教看，更把金針度與人！作為一名執教20多年的老教師，身為教研組長和縣學科帶頭人，王文宏不僅對學生無私奉獻，對年輕老師也傾心幫助。
要求每位教師每學期寫出一個精品學案、上一堂精品課、撰寫一篇精品論文，或帶領學生設計一次精品數學活動，樹立其精品意識；開展“新秀”比賽，讓每位青年教師一年入門、兩年開花、三年結果；還建議通過“走出去，請進來”的方式，提高老師的教研水平……多年來，王文宏一直關心青年教師的成長，毫無保留地將自己的教學方法、教學經驗傳授出去，言傳身教，希望年輕的數學教師能盡快地成熟，成為獨當一面的教學能手。他提出了“三子”的思路，即結對子、壓擔子、指路子。同時自己多次承擔教學示范課，其做法及經驗被縣教研室在惠來縣課改教研會及高考備考教研會上進行推廣，效果顯著。
28年的教學生涯，是什么支持著王文宏一路前行？“教師既是一種職業，更是一種人生理想，是一項需要以整個生命去擁抱的偉大事業。”這句言近旨遠的話，便是王文宏的答案。
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