市名校長工作室主持人·訪談
陳愛群。鄭湲璇 攝
英語教師、班主任、教研組長、學校團總支書記、教導主任、副校長、校長……這是榕城區梅云華僑中學校長陳愛群的成長之路。三十載教育風雨路上，陳愛群愛崗敬業，忠于職守，不忘初心，踏實前行，于2022年成為我市首屆名校長工作室主持人。
1992年，陳愛群從學校畢業后到普寧一所農村中學任英語教師，至今已31年。自站上三尺講臺，陳愛群以“做一個有溫度的教育人”為信念，兢兢業業投入教學工作，任校長后，他堅持辦有溫度的教育，以“管理人本化，工作個性靈動化”為管理理念，調動教師教學積極性，提升課堂教學質量，他擔任過校長的各所學校，教學質量均有提高。在他的帶領下，榕城區梅云華僑中學教育教學成績穩步上升，該校榮獲廣東省安全文明校園、市依法治校示范校等省、市級榮譽稱號。
陳愛群是一位真正從教學一線走出的“專家型”校長，先后被評為普寧市優秀教師、揭陽市優秀青年教師、揭陽市優秀教育工作者、揭陽市首批學科帶頭人。他主持過省級課題，有多篇教育教學論文在省市級刊物發表，作為市首屆名校長工作室主持人，他如何發揮“專家型”校長優勢和工作室示范帶動作用，助力揭陽教育高質量發展？近日，記者走進榕城區梅云華僑中學采訪陳愛群，聽他講述三十載教育路上的故事。
“‘做一個有溫度的教育人’是我的教育情懷”
記者：我們知道，您從事教育教學工作至今30余年，是什么樣的教育情懷讓您如此堅守？
陳愛群：求學時，老師對我的教導和關心，讓我在感激之余也向往成為一名光榮的人民教師。1992年，我從學校畢業如愿成為一名普通的教師，在前輩的引領下，我勤勤懇懇、兢兢業業地投入到工作中，并逐步體會到作為教師的光榮感和使命感，在教育路上一步一個腳印，踏實前行。
育人風雨路，一晃就是三十余載。我歷經普寧廣太中學、揭陽岐山學校、原東山區東升中學、榕城區榕東中學、榕城區梅云華僑中學等幾所學校，體驗了普通教師、班主任、教研組長、學校團總支書記、教導主任、副校長、校長等不同角色。雖學校轉換、角色轉變，但我始終用“做一個有溫度的教育人”的教育情懷踐行初心。成為校長后，在教育情懷的驅使下，我在管理過程堅持“管理人本化，工作個性靈動化”，讓有溫度的教育溫暖全體師生，達到對老師負責、對學生負責、對家長負責、對學校負責的目標，為培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人奉獻自己的微薄力量。
記者：作為一名教育管理者，您認為教學中哪些問題最為重要，您又是如何探索解決的？
陳愛群：我認為，教學中最重要的是提升師資隊伍素質和提升課堂教學質量。教育高質量發展需要高質量的課堂，高質量的課堂需要高素質的老師。
為此，在學校管理中，我們引領老師成長為“德藝雙馨”優秀老師，同時，把課堂教學作為中心工作，堅持育人先育德，重視學生行為品質培養，堅持走特色化、品牌化的道路。目前，學校堅持向課堂教學要質量，加強教研組、備課組建設，扎實推進“磨課”活動，抓好教師備課、教學、反思等各項教學流程管理，落實國家“雙減”政策，狠抓作業管理，努力提升各學科作業質量，以作業管理推動課堂教學質量的提升。并持之以恒開展師德師風建設，努力鍛造一支師德高尚、業務精湛、心懷仁愛的教師隊伍，學校通過多方創設條件，采用“請進來、走出去”等多種形式，為教師成長創設成長平臺；通過“書香校園”建設，建設教師閱覽室，強化教師自我提升，推動教師專業技術能力不斷提升。
總之，先師后生，師賢生高，只有愛崗敬業，耐得住平凡，安心靜心從事教育工作的教師，才能培養更出彩的學生，才能推動學校高質量發展。
“工作室最大的亮點是促進成員教育思想的提升與凝練”
記者：工作室的理念、目標和最大的亮點是什么？一年來，工作室做了哪些工作促進學員成長？
陳愛群：工作室以促進成長為教育家型校長和名校長為目標，以“堅持‘五育互育’，培鑄‘核心素養’”為理念，以“探索提升師生核心素養為核心的高品質學校建設”為培訓主題，圍繞高品質學校建設途徑、校長應具備的管理基本素養以及強化學校黨建、規劃學校發展、營造育人文化、引領教師成長、優化內外管理等專業能力為內容，以問題為中心，以工作室為共同體，依靠個性化診斷與發展支持兩大抓手，培養有理想有情懷的高品位校長。
我認為，工作室最大的亮點是“促進成員教育思想的提升與凝練”。去年，我們開展了一系列形式多樣、富有實效的活動。一是邀請專家針對成員學習需求和實際情況開設10多個專題講座，從學校管理、教研專題、文化建設、特色打造、課題研究等方面對成員進行培訓。二是5次深入成員校開展送教下鄉活動。通過聽取校長辦學情況介紹，全體成員參與討論、現場把脈問診，幫助成員提升辦學理念，找準形成學校辦學特色的切入點和發展方向，以期在辦學過程中創建出獨樹一幟的校園文化，形成獨具一格的辦學風格，最終成長為擁有一流辦學水平和管理能力、在本地區有一定影響力的校長。三是積極進行課題研究及總結，確定工作室市級大課題方向。通過研修，各成員的辦學思想和工作思路更加清晰，實現校長領導力、創造力和學校教育教學和科研能力的共同提升。
記者：作為市名校長工作室主持人，您將如何發揮工作室示范帶動作用，帶動更多教師校長共同成長？
陳愛群：接下來，工作室將通過“共學、共研、共思、共贏”的學習策略，努力建設基礎教育高品質學校。作為工作室負責人，接下來，工作室將重點做好以下幾個方面，努力發揮工作室示范帶動作用，帶動更多教師校長共同成長。一是將讀書和學習作為日常研修的重要方式，體現教育思想的引領；二是以學校發展中的問題作為研究重點，突出校園文化的引領；三是廣泛利用外部資源，體現課程實踐的引領；四是深入挖掘自身潛力，體現學校特色打造的引領；五是與教育發達地區如東莞、珠三角學校、工作室互動，學習先進教育理念和經驗，體現創新能力的引領。
（編輯：李霞）
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