精品福利视频一区二区三区,欧洲av无码放荡人妇网站,中文字幕乱码视频32,国产免费人成视频在线播放播

　　揭府辦〔2023〕4號(hào)

各縣（市、區(qū)）人民政府，市政府各部門(mén)、各直屬機(jī)構(gòu)：

　　市教育局、發(fā)展改革局、民政局、財(cái)政局、人力資源社會(huì)保障局、衛(wèi)生健康局、殘聯(lián)《揭陽(yáng)市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》已經(jīng)市人民政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)徑向市教育局反映。

　　  揭陽(yáng)市人民政府辦公室

　　2023年1月18日

　揭陽(yáng)市“十四五”特殊教育發(fā)展提升

　　行動(dòng)計(jì)劃

　　市教育局　市發(fā)展改革局　市民政局　市財(cái)政局

　　市人力資源社會(huì)保障局　市衛(wèi)生健康局　市殘聯(lián)

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2021〕60號(hào)）和《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門(mén)廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃的通知》（粵府辦〔2022〕20號(hào)）精神，切實(shí)保障殘疾人受教育權(quán)利，促進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展，結(jié)合我市實(shí)際，制定本行動(dòng)計(jì)劃。

　　一、總體要求

　　（一）指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循特殊教育規(guī)律，以適宜融合為目標(biāo)，加快健全特殊教育體系，完善特殊教育保障機(jī)制，提高特殊教育質(zhì)量，促進(jìn)殘疾兒童青少年實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展，努力使殘疾兒童青少年成長(zhǎng)為國(guó)家有用之才。

　　（二）發(fā)展目標(biāo)

　　到2025年，高質(zhì)量的特殊教育體系初步建立。

　　——普及程度顯著提高。殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到97%，持證殘疾幼兒學(xué)前三年入園率達(dá)到85%以上，高中教育階段殘疾學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)明顯增加。

　　——教育質(zhì)量全面提升。課程教學(xué)改革不斷深化，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)應(yīng)用全面推進(jìn)，課程教學(xué)資源體系和質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系基本建立。融合教育全面推進(jìn)，普通教育、職業(yè)教育和醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育進(jìn)一步融合。

　　——保障機(jī)制進(jìn)一步完善。特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提升，辦學(xué)條件全面改善，積極推動(dòng)殘疾學(xué)生15年免費(fèi)教育，保障機(jī)制進(jìn)一步完善。

　　二、主要措施

　　（一）拓展學(xué)段服務(wù)，加快健全特殊教育體系

　　1.持續(xù)提升殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平。堅(jiān)持“全覆蓋、零拒絕”原則，鞏固完善以隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門(mén)為補(bǔ)充的安置模式，確保“應(yīng)入盡入”，適宜安排每一名殘疾兒童。2023年5月前，各縣（市、區(qū)）要建立健全當(dāng)?shù)貧埣矁和猩雽W(xué)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，根據(jù)工作實(shí)際研究制訂《殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)評(píng)估及轉(zhuǎn)介安置工作實(shí)施方案》，按照“篩查—建檔—評(píng)估—轉(zhuǎn)介—安置—一人一案”完善信息上報(bào)、入學(xué)評(píng)估與轉(zhuǎn)介安置工作機(jī)制，規(guī)范殘疾兒童少年入學(xué)評(píng)估與轉(zhuǎn)介安置流程。嚴(yán)格落實(shí)“控輟保學(xué)”要求，確保殘疾兒童少年完成九年義務(wù)教育。

　　加大力度做好隨班就讀工作。各縣（市、區(qū)）要建立健全普通學(xué)校隨班就讀工作長(zhǎng)效機(jī)制，壓實(shí)普通學(xué)校主體責(zé)任，優(yōu)先安置適齡殘疾兒童少年到居住地義務(wù)教育學(xué)校隨班就讀，確保適齡殘疾兒童少年應(yīng)隨盡隨、就近就便入學(xué)。接收5人以上隨班就讀殘疾學(xué)生的普通學(xué)校要設(shè)立資源教室，不足5人的，由縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室布局，輻射片區(qū)所有隨班就讀學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展。普通學(xué)校要切實(shí)落實(shí)隨班就讀主體責(zé)任，配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備和資源教師及專(zhuān)業(yè)人員，提高資源教室使用效率和運(yùn)作質(zhì)量，落實(shí)教育教學(xué)特殊關(guān)愛(ài)要求，為適齡殘疾兒童少年入學(xué)后開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)、康復(fù)訓(xùn)練等提供便利條件。

　　推動(dòng)送教上門(mén)工作有效落實(shí)。健全送教上門(mén)制度，完善送教上門(mén)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范送教上門(mén)形式和內(nèi)容，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)送教服務(wù)過(guò)程管理，提高送教服務(wù)工作質(zhì)量。各級(jí)教育行政部門(mén)要統(tǒng)籌安排特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校教育資源，選優(yōu)配強(qiáng)送教人員，提供送教上門(mén)或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)。要科學(xué)認(rèn)定服務(wù)對(duì)象，合理控制送教上門(mén)安置學(xué)生人數(shù)和比例，到2025年，各縣（市、區(qū)）要將義務(wù)教育階段接受送教服務(wù)的殘疾兒童少年比例控制到適齡殘疾學(xué)生總數(shù)的10%以?xún)?nèi)。

　　2.大力發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育。積極發(fā)展學(xué)前特殊教育。各縣（市、區(qū)）要將殘疾兒童學(xué)前教育列入學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，提高學(xué)前兒童入園率。鼓勵(lì)和支持普通幼兒園接收殘疾兒童，推動(dòng)特殊教育學(xué)校和有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)普遍增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。開(kāi)展“隨班就讀示范園行動(dòng)”，對(duì)招收學(xué)前殘疾兒童入讀的幼兒園給予政策支持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。統(tǒng)籌教育、衛(wèi)生健康、殘聯(lián)、民政等資源，為殘疾兒童提供半日制、小時(shí)制、親子同訓(xùn)等多種形式的早期康復(fù)教育服務(wù)。

　　大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的高中階段特殊教育。各縣（市、區(qū)）要統(tǒng)籌高中階段殘疾人教育資源，大力發(fā)展殘疾人中等職業(yè)教育。市特殊教育學(xué)校和縣（市、區(qū)）有條件的特殊教育學(xué)校應(yīng)舉辦殘疾人高中階段教育，普通高中和中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校，下同）要積極招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生，不得因其殘疾而拒絕招收，通過(guò)隨班就讀和特教班等形式擴(kuò)大招收殘疾學(xué)生規(guī)模。

　　支持普通高校增設(shè)適合殘疾人學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，杜絕以身體殘疾、資源支持不足等理由拒收殘疾學(xué)生。支持普通高校、開(kāi)放大學(xué)面向殘疾人開(kāi)展繼續(xù)教育，逐步拓寬殘疾人終身學(xué)習(xí)通道。

　　3.逐步擴(kuò)展特殊教育服務(wù)對(duì)象。各縣（市、區(qū)）應(yīng)將學(xué)習(xí)障礙、情緒與行為障礙等特殊教育需要兒童納入特殊教育服務(wù)范圍，參照隨班就讀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)提供各類(lèi)支持資源，通過(guò)巡回指導(dǎo)等形式提供融合教育支持。加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童教育研究，支持市、縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校試點(diǎn)增設(shè)孤獨(dú)癥兒童特殊教育班、多重障礙班，開(kāi)展多重障礙教育。逐步建立助教陪讀制度，為特殊教育需要兒童接受高質(zhì)量教育提供專(zhuān)業(yè)支持。

　　（二）推進(jìn)融合教育，全面提高特殊教育質(zhì)量

　　1.加強(qiáng)普通教育與特殊教育雙向融合。鼓勵(lì)和支持特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校、幼兒園開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)，把普特融合辦學(xué)納入集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)，探索適宜有效的融合教育模式。把縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校全部納入普通教育集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制，并與一所以上隨班就讀普通教育學(xué)校結(jié)成協(xié)作共建關(guān)系。創(chuàng)設(shè)揭陽(yáng)市特殊教育學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)模式，組建揭陽(yáng)市特殊教育集團(tuán)。大力推動(dòng)特殊教育學(xué)校向特殊教育資源（指導(dǎo)）中心轉(zhuǎn)型發(fā)展，全面提升特殊教育學(xué)校推進(jìn)區(qū)域融合教育發(fā)展的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)水平、專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平、組織管理水平。各縣（市、區(qū)）至少設(shè)立1所以上隨班就讀示范學(xué)校，并依托隨班就讀示范學(xué)校建設(shè)融合教育資源中心，充分發(fā)揮市縣兩級(jí)資源中心、示范學(xué)校輻射帶動(dòng)作用，規(guī)范普通學(xué)校資源教室管理和運(yùn)作。充分發(fā)揮資源教室功能，開(kāi)展特殊教育咨詢(xún)、測(cè)查、評(píng)估、建檔等工作，開(kāi)展學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練等活動(dòng)。加強(qiáng)普特校際資源共享，深化融合教育師資聯(lián)合培訓(xùn)、教育教學(xué)改革與教研科研協(xié)作。通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，支持普通學(xué)校開(kāi)展融合教育工作，為隨班就讀的殘疾兒童少年提供特殊教育支持服務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)、教學(xué)、宣傳等方式推廣使用國(guó)家通用手語(yǔ)和國(guó)家通用盲文。

　　2.推動(dòng)職業(yè)教育與特殊教育相互融通。有條件的特殊教育學(xué)校和職業(yè)學(xué)校要合理設(shè)置適合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。市、縣兩級(jí)依托中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）設(shè)置職業(yè)教育融合資源中心，加強(qiáng)特殊職業(yè)教育課程建設(shè)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。推進(jìn)殘疾人職業(yè)教育基礎(chǔ)建設(shè)，招收殘疾學(xué)生的職業(yè)院校應(yīng)實(shí)施無(wú)障礙環(huán)境改造。利用現(xiàn)有職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地資源，建設(shè)特殊教育資源教室。支持高職院校與特殊教育中等職業(yè)學(xué)校（或中職部）探索“三二分段”培養(yǎng)模式。加強(qiáng)殘疾學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與援助，積極幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

　　3.促進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育融合。完善政府主導(dǎo)下的教育、衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立跨部門(mén)共享的殘疾兒童少年信息平臺(tái)，構(gòu)建殘疾兒童少年協(xié)同服務(wù)和動(dòng)態(tài)追蹤機(jī)制。落實(shí)“輔助器具進(jìn)校園工程”，優(yōu)先為義務(wù)教育階段殘疾兒童少年免費(fèi)提供輔助器具適配與相關(guān)服務(wù)。探索開(kāi)展7—17歲殘疾兒童少年“送康服務(wù)”，為殘疾兒童少年接受教育打好基礎(chǔ)。建設(shè)廣覆蓋、多層次的數(shù)字化特殊教育課程與教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源共享。充分滿(mǎn)足殘疾學(xué)生的個(gè)性化教育需求，為殘疾兒童少年建立個(gè)人終身電子學(xué)習(xí)檔案。推進(jìn)特殊教育“智慧校園”和“智慧課堂”建設(shè)，全面提升特殊教育信息化水平。推動(dòng)全市特殊教育數(shù)據(jù)共享化，建立全市特教教育教學(xué)資源中心。

　　（三）提升支撐能力，不斷完善特殊教育保障機(jī)制

　　1.加大財(cái)政投入力度。各縣（市、區(qū)）要把特殊教育納入發(fā)展規(guī)劃，加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入力度。落實(shí)主體責(zé)任，統(tǒng)籌使用省級(jí)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金、特殊教育補(bǔ)助中央資金等上級(jí)轉(zhuǎn)移支付資金和本級(jí)資金，支持新建、改建和擴(kuò)建特殊教育學(xué)校，確保全面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并向?qū)W前和高中階段兩頭延伸。到2025年，義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高至每生每年7000元以上，有條件的縣（市、區(qū)）可適當(dāng)提高補(bǔ)助水平，學(xué)前和高中階段特殊教育生均撥款制度進(jìn)一步健全。進(jìn)一步提高特殊教育教師工資待遇，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于特殊教育教師工資待遇傾斜政策，結(jié)合實(shí)際適當(dāng)核增績(jī)效工資總量，保障特殊教育教師按政策享受相關(guān)待遇、津貼補(bǔ)貼等。

　　2.加強(qiáng)特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。鼓勵(lì)和支持市和有條件的縣（市、區(qū)）建設(shè)從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的15年特殊教育學(xué)校。實(shí)現(xiàn)20萬(wàn)人口以上的縣（市、區(qū)）建有1所以上標(biāo)準(zhǔn)化特殊教育學(xué)校。特殊教育學(xué)校未達(dá)到國(guó)家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的縣（市、區(qū)）要通過(guò)選址重建、改建、擴(kuò)建等形式，達(dá)到國(guó)家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。殘疾兒童較多且現(xiàn)有特殊教育學(xué)校學(xué)位不足的縣（市、區(qū)），要根據(jù)需要合理規(guī)劃布局，建設(shè)特殊教育學(xué)校。隨班就讀和送教上門(mén)特殊學(xué)生人數(shù)較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要設(shè)立特教班，鼓勵(lì)在九年一貫制學(xué)校或寄宿制學(xué)校設(shè)立特教班，滿(mǎn)足殘疾兒童入學(xué)需求。揭陽(yáng)市綜合中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校及普寧市要建有1個(gè)殘疾人中等職業(yè)教育部（班）。鼓勵(lì)20萬(wàn)人口以上的縣（市、區(qū)）建有1所專(zhuān)門(mén)的殘疾兒童學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。經(jīng)報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)審批，兒童福利機(jī)構(gòu)可以開(kāi)展特殊教育辦學(xué)，并納入公用經(jīng)費(fèi)保障。鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦特殊教育學(xué)校，強(qiáng)化民辦特殊教育規(guī)范管理，確保特殊教育公益屬性。積極支持鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)組織、公民個(gè)人捐資助學(xué)。

　　3.完善特殊教育資源配置。依托現(xiàn)有特殊教育資源，健全市、縣、校三級(jí)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心體系，依托設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的小學(xué)和初中因地制宜建設(shè)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心，逐步實(shí)現(xiàn)各級(jí)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心全覆蓋。特殊教育學(xué)校和招收殘疾學(xué)生5人以上的普通學(xué)校全面建成資源教室，足額配備專(zhuān)職資源教師。推動(dòng)各地特殊教育資源（指導(dǎo)）中心加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)，各級(jí)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心依托現(xiàn)有資源配備專(zhuān)兼職人員。加強(qiáng)普通學(xué)校“無(wú)障礙校園”建設(shè)，接收殘疾學(xué)生的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要進(jìn)行無(wú)障礙環(huán)境改造。開(kāi)展“組團(tuán)式幫扶”，通過(guò)市縣組團(tuán)、學(xué)校結(jié)對(duì)和教科研拉動(dòng)等措施，著力提升特殊教育發(fā)展水平。

　　4.優(yōu)化特殊教育師資隊(duì)伍。嚴(yán)格落實(shí)特殊教育學(xué)校教職員編制標(biāo)準(zhǔn)，為特殊教育學(xué)校、特教班配齊配足教職工，加強(qiáng)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心巡回指導(dǎo)教師、康復(fù)醫(yī)生、康復(fù)治療師、康復(fù)訓(xùn)練人員及其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的配備，為招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校配備專(zhuān)兼職資源教師，建立專(zhuān)職資源教師縣域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制。兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)中依法取得相應(yīng)教師資格的特殊教育教師，納入特殊教育教師培訓(xùn)、職稱(chēng)評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)范圍。落實(shí)并完善特殊教育津貼等工資傾斜政策，對(duì)普通學(xué)校承擔(dān)隨班就讀教學(xué)管理任務(wù)的教師，在績(jī)效工資分配上給予傾斜。為送教上門(mén)教師、承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員提供必要的工作和交通補(bǔ)助。按年度組織特殊教育學(xué)校和隨班就讀普通學(xué)校的校長(zhǎng)（幼兒園園長(zhǎng)）、教師全員培訓(xùn)，逐步提升特殊教育教師專(zhuān)業(yè)化水平。健全分級(jí)負(fù)責(zé)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系，市級(jí)承擔(dān)特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)，縣級(jí)承擔(dān)普通學(xué)校負(fù)責(zé)隨班就讀工作的相關(guān)人員、資源教師和送教上門(mén)教師培訓(xùn)，市、縣分級(jí)負(fù)責(zé)對(duì)兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)教育機(jī)構(gòu)從事特殊教育的教師實(shí)行全員培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　5.提升特殊教育課程與教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)三類(lèi)特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，推進(jìn)特殊教育學(xué)校國(guó)家課程校本化實(shí)施，開(kāi)足開(kāi)齊特殊教育學(xué)校義務(wù)教育國(guó)家課程，從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精準(zhǔn)制定并實(shí)施課程與教學(xué)計(jì)劃。探索開(kāi)發(fā)特色化特殊教育地方課程，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展校本課程與教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建校本特色課程體系，組織申報(bào)精品課程和優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育資源評(píng)選工作，建立市級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)。推動(dòng)普通教育學(xué)校調(diào)整課程與教學(xué)安排，將隨班就讀課程納入學(xué)校課程計(jì)劃，采取適宜融合的教學(xué)組織形式和方法。整合校內(nèi)外教育資源，提供合適的教具、學(xué)具、輔具和助教等專(zhuān)業(yè)支持服務(wù)。明確送教上門(mén)課程實(shí)施要求，合理安排教育、康復(fù)、保健等內(nèi)容，實(shí)施定人、定點(diǎn)、定時(shí)、定內(nèi)容的個(gè)性化送教服務(wù)，增進(jìn)家校合作，提高送教上門(mén)質(zhì)量。加強(qiáng)課題研究，提高課堂教學(xué)效率。健全市、縣、校三級(jí)教科研體系，市級(jí)教研機(jī)構(gòu)配備1名以上專(zhuān)職特殊教育教研員，縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)配備1名以上專(zhuān)職或兼職特殊教育教研員，建立健全特約教研員制度，完善區(qū)域教研和校本教研，實(shí)行教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研和教研員聯(lián)系學(xué)校制度。加強(qiáng)特殊教育教科研隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，提高特殊教育教研員教育教學(xué)研究水平與課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。開(kāi)展特殊教育、融合教育教師技能系列比賽，每年開(kāi)展特殊教育、融合教育教育教學(xué)研討活動(dòng)。

　　6.開(kāi)展特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，配合省構(gòu)建市、縣、校三級(jí)特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，開(kāi)展市縣特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作試點(diǎn)，在質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系中納入過(guò)程性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)內(nèi)容，把質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教育評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升相結(jié)合，定期反饋質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，形成特殊教育質(zhì)量評(píng)估意見(jiàn)與改進(jìn)建議。研究執(zhí)行特殊教育學(xué)校、隨班就讀和送教上門(mén)質(zhì)量測(cè)評(píng)辦法，進(jìn)一步保障特殊教育和送教服務(wù)質(zhì)量。

　　三、組織保障

　　（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。加強(qiáng)黨對(duì)特殊教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任。各縣（市、區(qū)）政府要將特殊教育事業(yè)發(fā)展納入?yún)^(qū)域教育事業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，切實(shí)解決區(qū)域特殊教育事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提升特殊教育發(fā)展水平。要高度重視“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案的編制和實(shí)施工作，明確時(shí)間表、路線(xiàn)圖、任務(wù)書(shū)和責(zé)任人，本著“特教特辦、重點(diǎn)扶持”的原則，加強(qiáng)對(duì)特殊教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排資金，有效配置資源，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。各縣（市、區(qū)）“十四五”特殊教育發(fā)展提升計(jì)劃要于2023年3月15日前出臺(tái)，并報(bào)送市教育局。

　　（二）健全工作機(jī)制，明確部門(mén)職責(zé)。完善多方協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的特殊教育推進(jìn)機(jī)制，明確教育、發(fā)改、民政、財(cái)政、人社、衛(wèi)生健康、殘聯(lián)等部門(mén)的職責(zé)，形成工作合力。落實(shí)研究基礎(chǔ)教育必須研究特殊教育工作制度，通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）委會(huì)和社區(qū)，依托殘聯(lián)等部門(mén)開(kāi)設(shè)的托養(yǎng)中心等機(jī)構(gòu)，探索為殘疾學(xué)生提供集中照護(hù)、日間照料、課后托管、社區(qū)康復(fù)、就學(xué)升學(xué)和輔助性就業(yè)等方面的服務(wù)與便利。

　　（三）廣泛宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍。大力宣傳普及特殊教育知識(shí)和方法，廣泛宣傳特殊教育改革發(fā)展成就和優(yōu)秀典型事跡，宣傳和弘揚(yáng)特殊教育教師高尚師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，積極宣傳殘疾學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)特殊教育對(duì)促進(jìn)殘疾兒童青少年成長(zhǎng)和終身發(fā)展的重要作用，動(dòng)員社會(huì)各界采用多種形式扶殘助學(xué)，提供志愿服務(wù)，形成全社會(huì)共同關(guān)心和支持特殊教育改革發(fā)展的良好氛圍。

　　（四）加強(qiáng)督導(dǎo)問(wèn)責(zé)，確保計(jì)劃有效實(shí)施。強(qiáng)化特殊教育常態(tài)化督導(dǎo)與評(píng)估，把特殊教育發(fā)展納入縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣督導(dǎo)評(píng)估和市縣級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立健全重點(diǎn)項(xiàng)目督查通報(bào)機(jī)制，開(kāi)展經(jīng)常性檢查督促。各縣（市、區(qū)）要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析存在問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施，推動(dòng)特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃落實(shí)。

　　附件：揭陽(yáng)市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃

　　工作任務(wù)責(zé)任分工表